Vovó não viu a uva. Talvez tenha visto a jabuticaba, que é fruta nacional, mas a uva… A idéia de que as cartilhas tinham que ser adaptadas à realidade dos estudantes brasileiros não é nova. Paulo Freire já dizia isso há décadas e, hoje, não há professor de classe de alfabetização que não trabalhe dessa forma. Mas a Escola Municipal Embaixador Dias Carneiro, em Jacarepaguá, vai além: não só a cartilha é produzida com base na realidade dos alunos, como é montada por eles. "Conforme vão estudando os fonemas, as crianças vão elaborando a cartilha, escrevendo as palavras que aprenderam num caderno, de forma organizada. Ao final do ano, ela está pronta. Isto deixa os meninos mais interessados, envolvidos no processo de aprendizagem e orgulhosos de seu trabalho", explica Maria Rosa Araújo Castro, atualmente professora dos cursos de aceleração da escola. Maria Rosa trabalhou muitos anos com turmas de alfabetização e seu trabalho interessou à produção do canal Futura, que a convidou para apresentar seus métodos na televisão. A professora costuma dizer que a aula tem que ser uma brincadeira. As crianças têm que se divertir. "Quando você gosta de alguma coisa, aprende muito mais rápido", afirma.

Técnicas de Alfabetização
Misturando o Velho com o Novo

Sem desprezar técnicas que sempre deram certo, Maria Rosa utiliza uma metodologia mista, conjugando o velho com o novo. Cantando e alfabetizando: os alunos recebem letras de músicas e têm que achar determinadas palavras dentro da letra. Por exemplo: na música "Melô do Marinheiro", do conjunto Paralamas do Sucesso, pede-se às crianças que localizem a palavra "navio" e descubram quantas vezes ela aparece. Depois, a palavra é incorporada às cartilhas.

Origami

Partindo de uma música, um filme ou uma história, a professora "brinca" com os alunos de fazer origami. Depois, eles reconhecem a palavra, escrevem-na, identificam os fonemas etc. No caso mencionado acima, as crianças fariam barquinhos de papel.

Coordenação motor

: "Cobrir os fonemas com barbante ou apagar as letras do quadro-negro com o dedo estimula a coordenação motora, faz com que os estudantes conheçam o movimento que se faz para escrever a letra", explica.

Brincadeira a toda hora

Ouso de jogos já foi comentado na edição de dezembro ("Alfabetizar Brincando", Jornal Educar, nº 15). É sempre uma forma de fazer do aprendizado um prazer. Na Escola Municipal Embaixador Dias Carneiro, são usados o caça-palavra, a palavra cruzada, o bingo de palavras e o quebra-cabeça, entre outros jogos. Desenhando e aprendendo: desenhar e descrever os desenhos também faz parte das técnicas adotadas pela escola. O aluno desenha uma casa, por exemplo, e, depois, escreve ao lado a palavra "casa", identificando a imagem. Criatividade não pode ser nunca menosprezada. Crianças precisam ser estimuladas. E necessitam, sempre, de brinquedos novos. Por isto, as técnicas acima são exemplos geralmente aplicáveis em todas as turmas de alfabetização infantil, mas não se deve restringir-se a elas. O professor tem que estar sempre buscando novidades e explorando o potencial de seus alunos (que é enorme!). Alfabetizar é desvendar um mundo inteiramente novo, para aqueles que estão sendo alfabetizados. Um mundo do qual eles nunca vão querer deixar de fazer parte.

Índice edição 17