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Algumas das perguntas elaboradas para o programa da "1ª
Gincana Sir Isaac Newton de Física Lúdica em Referências
Não-Inerciais"
a. Se você quiser sentir a máxima aceleração centrífuga, em que “vagão” deve sentar-se? Por quê?
a. O movimento do Tornado é uma composição de dois movimentos. Quais são eles? Eles demoram tempos diferentes para começar a se repetir. Qual a conseqüência disto em você quando anda no brinquedo? Qual se repete primeiro? b. Bole uma maneira de estimar a tração média nas correntes que sustentam uma cadeira mais externa. Quanto dá, e como você fez para calcular? Estação 3 — CHEGA MAIS
a. Qual a diferença entre a força centrífuga sentida por você quando o brinquedo gira “para frente” e quando gira “para trás”? Estação 4 — CORREDEIRAS a. Na área de entrada do brinquedo, a bóia é obrigada a percorrer uma semicircunferência em movimento circular uniforme. Calcule a velocidade com que a bóia se desloca nesta área. Explique como você a mediu.
a. Em que ponto(s) da trajetória você se sente mais “leve”? E em que ponto(s) mais “pesado”? Por quê?
a. Meça o tempo de duração da queda e estime a altura do brinquedo, mostrando o método que você utilizou para isto. Estime também em que intervalos o movimento é acelerado, retardado e (aproximadamente) uniforme. b. Quando a aceleração é maior em módulo: quando você está em queda-livre ou quando ele está freando, no final? Por quê? Estação 7 — CARROCINHA DE PIPOCA a. Determine numericamente quantas voltas deve dar a roda pequena da carrocinha quando a grande dá uma volta completa. Faça isto sem tirar a carrocinha do lugar, o que desagradaria o pipoqueiro. Estação 8 — FÁBRICA DE CHOCOLATE a. Em algum ponto do cenário, há dois barquinhos que soltam uma “fumaça” pelas chaminés, na verdade uma projeção conseguida com o auxílio de máscaras com recortes em forma de nuvenzinhas sobre dois projetores colocados do lado oposto do cenário.
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As máscaras giram à frente dos projetores, fazendo com que a “fumaça” ganhe movimento (circular uniforme) e pareça efetivamente estar saindo da chaminé. Determine numericamente a relação entre as velocidades angulares das duas máscaras. Explique como você a mediu.
Estação 9 — VITÓRIA-RÉGIA
a. Para analisar mais facilmente
o movimento de uma pessoa no brinquedo, pode-se dizer que ele é uma composição
de quantos movimentos? Quais são eles? Estação 10 — FÓRMULA T.
E. a. Faça colidir um carro de
massa maior (com duas pessoas, por exemplo) com outro de massa menor (com
uma pessoa levinha), ambos aproximadamente à mesma velocidade (em módulo,
é claro). O que acontece com um e com outro? Por quê?
a. Durante a passagem pelos
loopings maiores, onde a normal (força que o assento faz em você) é maior:
no início ou no ponto mais alto do looping? Estação 12 — CARROSSEL a. Meça a velocidade angular do carrossel.
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O
professor Roberto Afonso (ao fundo) com os monitores, Danuza e Aline Moojen
(licencianda de Física), a bacharel em Física Carolina Cronenberg e os
alunos dos 2º e 3º anos do CapUFRJ, Wladimir Lyra, Thiago Gonçalves e
Evellyn Santana.